V měsíci říjnu a listopadu se žáci sedmé, osmých a devátých tříd zúčastnili výukového programu s názvem Bezpečně na internetu – argumentační dílny. Byl zaměřen především na podporu spolupráce žáků ve třídě i ve skupinách a na rozvoj jejich komunikačních dovedností i kritického myšlení.
Program využil prožitkové metody. Při aktivitách se pracovalo s každodenními situacemi, aby si žáci dokázali téma spojit s tím, s čím se sami potkávají, ať už ve škole, v kyberprostoru, nebo v rodině.
V rámci argumentačních dílen na sobě žáci zažili, že se nerozhodují jen na základě samotných argumentů a jejich kvality, ale často na ně působí také (ne)sympatie a neverbální komunikace. Na druhé straně také sledovali vlastní tendence o manipulaci ve chvíli, kdy se snažili druhého o něčem přesvědčit. Žáci trénovali schopnost jednotlivé negativní vlivy pojmenovat a vyhnout se jejich používání. Naučili se, že ne každý argument má stejnou váhu a že je důležité se umět správně vyjadřovat, ale i naslouchat.
Závěrečná „superdebata“ dvou týmů před živým publikem byla ověřovacím testem i praktickou zkouškou vlastních vyjadřovacích schopností a bylo úplně jedno, zda se prodiskutovávala tak „závažná“ témata, jako je ananas na pizze, nebo kterou stranou banánu je lepší začít pro pohodlné oloupání.
A co si o programu myslí naši žáci? Posuďte sami:
- …lektoři byli mladí a porozuměli nám…
- …díky nim jsme se i jako třída trochu víc sblížili…
- …líbila se mi otevřená debata, každý si mohl říct svůj názor…
- …všichni se navzájem poslouchali…
- … zapojili jsme se všichni…
- …teď už vím, jaké používat argumenty bez tzv. argumentačních faulů…
- …nejlepší aktivita podle mě byla, jak dva týmy proti sobě argumentovaly…
- …zjistila jsem, že se nemám se všema hádat, že to jde vyřešit i klidně…
- …odnesl jsem si velmi dobrý pocit…
- …myslím si, že obsah tohoto programu by měl být součástí samotné výuky…
Mgr. Lenka Švédová a žáci naší školy
